1. ¿Para qué aprender historia?
Para conocer, comprender, reconstruir y valorar nuestro pasado y presente como sociedad; comparar formas de vida, pasadas y actuales, enriquecer nuestra cultura y tener una perspectiva del cómo será el futuro.
2. ¿Qué estrategias utilizas para enseñar historia?
La narración oral, la línea del tiempo, la proyección de videos históricos, redacción de un cuento, diseño y elaboración de historietas, mapas conceptuales, cuadros comparativos, etc.
3. ¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
Recuerdo que cuando estaba en 5° grado de educación primaria tuve una maestra que utilizaba la narración oral para dar la clase de historia, me agradaba mucho la manera en cómo narraba cada acontecimiento, enfatizaba el nombre de determinado personaje, la entonación y volumen de su voz atraían mi atención; eso influyó para que me interesara la clase de historia. También pedía elaborar dibujos alusivos a un personaje histórico o acontecimiento. Considero que esas estrategias han influido mucho en mi quehacer docente pues con frecuencia recurro a ella en la clase.
4. ¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esas estrategias?
Considero que ha ayudado a mis estudiantes a incrementar el interés por la historia, si bien aún mis alumnos muestran cierta renuencia para trabajar con algunos temas, se continúa buscando y aplicando las estrategias necesarias con la finalidad de lograr que adquieran y fortalezcan sus aprendizajes en la asignatura de Historia.
5. Materiales didácticos con los que cuenta la escuela para la enseñanza-aprendizaje de la Historia
Videos históricos, aula de cómputo, biblioteca, loterías con contenido histórico, etc.
6. ¿Qué te hace falta para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Historia en tu práctica bajo el enfoque de la RIEB?
Tomar en cuenta los procesos como parte del aprendizaje de mis alumnos, tener mayor dominio de contenidos, compromiso y disposición para la innovación en la organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje, recurrir a la utilización de materiales alternativos a fin de complementar los temas trabajados en clase, entre otros.
7. ¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?
Formar ciudadanos que sean capaces de conocer y valorar los sucesos ocurridos en el pasado para comprender su presente, adquieran y fortalezcan valores que les permitan afianzar su identidad nacional, apropiarse y enriquecer su cultura; así también sean capaces de contribuir a la construcción y consolidación de una mejor sociedad.
8. ¿En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?
Favorecer que durante los procesos de enseñanza y aprendizaje los estudiantes conozcan, comprendan y analicen los acontecimientos históricos, los relacionen con su vida cotidiana. Por lo tanto es necesario considerar los saberes previos, los aprendizajes que se espera adquiera el alumno, diseñar actividades que involucren a todos los estudiantes y los motiven hacia la adquisición y/o desarrollo de competencias.
No hay comentarios:
Publicar un comentario